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Analisar a produção do conhecimento histórico relacionada às memórias, experiências e narrativas na História da Educação, compreendendo a memória e a narrativa como dimensões constitutivas dos processos históricos e das práticas educativas vivenciadas pelos sujeitos em diferentes contextos escolares.

analisa a produção do conhecimento histórico voltado para memórias, experiências e narrativas na histórias da educação, tematizando a memória e narrativa como elementos capazes de produzirem História, por meio da ação dos sujeitos que vivenciam os cotidianos educativos. Ao potencializar os possíveis movimentos de pesquisa, focaliza as culturas escolares, a formação de professores, a história e memória da escola e dos sujeitos escolares e educativos, a história dos projetos pedagógicos e do currículo.

GINZBURG, C. Introdução. In: GINZBURG, C. História Noturna: Decifrando o Sabá. São Paulo: Companhia de Bolso, 2012.

GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas, sinais: Morfologia e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. GINZBURG, Carlo. Relações de força: história, retórica e prova. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. GINZBURG, Carlo. O fio e os rastros: verdadeiro, falso e fictício. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. LIMA, Henrique Espada. A micro-história italiana: escalas, indícios e singularidades. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006. PASSEGGI, Maria Conceição. C. Memoriais: “cantos de experiência” vivida e em devir. Regae: Rev. Gest. Aval. Educ. Santa Maria, v. 10, n. especial, p. 1-10, 2021. SOUZA, Elizeu Clementino; ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto (org.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre/Salvador: Edipucrs e Eduneb, 2006. p. 149-170.