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Geral Proporcionar ao estudante de mestrado o desenvolvimento do pensamento crítico-científico, fornecendo subsídios para a construção do conhecimento na temática do seu projeto de pesquisa e da base teórica necessária para desenvolver o seu trabalho de dissertação. Específicos • Refletir criticamente sobre a relação teoria e prática na experiência docente; • Discutir pesquisas sobre formação de professores (Ciências da Natureza e Matemática); • Dialogar sobre saberes e práticas docentes do professor que atua na educação básica.

Assuntos de interesse atual na área de Educação e Ensino de Ciências e Matemática a serem apresentados pelos mestrandos, docentes e visitantes, com ênfase em pesquisas desenvolvidas nas linhas de pesquisa do programa. Análise dos seminários assistidos. Leitura e interpretação de artigos científicos na área/linha de pesquisa da/do estudante.

Artigos em periódicos nacionais e internacionais, escolhidos de acordo com o tema apresentado. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. 12. reimp. São Paulo: Atlas, 2009. NÓVOA, António. Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 3, e84910, 2019.

REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Rio de Janeiro: Vozes, 1994.