Universidade Federal do Espírito Santo

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Informações Gerais
Disciplina:
Abordagem Histórica da Educação ( PPGE2504 )
Unidade:
Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação
Tipo:
Obrigatória
Período Ideal no Curso:
Sem período ideal
Nota Mínima para Aprovação:
6.00
Carga Horária:
45
Número de Créditos:
3

Objetivos

Ementa

Bibliografia

Bibliografia Complementar
BENCOSTTA, Marcus Levy Albino (org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo, Cortez, 2007. BRASIL, E.; NASCIMENTO, L. História digital: reflexões a partir da Hemeroteca Digital Brasileira e do uso de CAQDAS na reelaboração da pesquisa histórica. Estudos históricos, v. 33, nr.69, 2020. http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/issue/view/4179 CARVALHO, Marta M. Chagas de. O novo, o velho, o perigoso: relendo a cultura. Brasileira. Cadernos de Pesquisa, n. 71, p. 29-35, nov. 1989. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2906674/mod_resource/content/2/Carvalho%2C%20198 9.pdf CATANI, Denice Barbara; FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Um lugar de produção e a produção de um lugar: a história e a historiografia divulgadas no GT História da Educação da Anped (1985-2000). Revista Brasileira de Educação, n. 19, p. 113-128, jan./fev./mar./abr. 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a09 FARIA FILHO, Luciano M. de (org.). Pensadores sociais e história da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. FARIA FILHO, Luciano M. de; LOPES, Eliane M. T.; VEIGA, Cynthia. G. (org.). 500 anos de educação no Brasil. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. FUCHS, Eckardt; VERA, Eugenia Roldán. The transnational in the History of Education: concepts and perspectives. London: Palgrave Macmillan, 2019. LOUREIRO, Clarice. Variations of the pedagogical collaboration settled between the International Bureau of Education and Brazil: the role of internationals agents (1925 -1952). CAMPOS, Regina H. F.; LOURENÇO, Érika; Ratcliff, Marc J. (org.). The Transnational Legacy of Jean Piaget: A View from the 21st Century. 1ed., 2024, v. 1, p. 1-2. SALIBA, Elias Thomé. Teoria da História em tempos digitais. In: GONÇALVES, Marcia (org.) Teorizar, aprender e ensinar História. Rio de Janeiro, Editora da FGV, 2021. SIMÕES, Regina Helena Simões. Em busca do futuro perdido? A pesquisa histórica como ferramenta para a problematização da profissão de professores no tempo. In: SIMÕES, Regina Helena Silva; CORREA, Rosa Lydia Teixeira; MENDONÇA, Ana Waleska P. Campos. (org.). História da profissão docente no Brasil. Vitória: EDUFES, 2011, v. 1, p. 285-314. SIMÕES, Regina Helena Silva; BERTO, Rosianny Campos; LUIZ, Miriã Lucia (org.). Temas da história e da historiografia da educação no Espírito Santo. v. 2, Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. Disponível em: https://encontrografia.com/wpcontent/uploads/2021/11/eBook_Temas-da-historia-e-da-historiografia-da-educacao-no-EspiritoSanto-Volume-2.pdf VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: Ática 2007. VIDAL, Diana. Humanidades digitais e cultura material (escolar). History of Education in Latin America -HistELA, 5, e30136. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/histela/article/view/30136 VIEIRA, Carlos Eduardo; CURY, Claudia Engler; GONDRA, José Gonçalves; SIMÕES, Regina Helena Silva. Historiografia da Educação no Brasil: contribuições da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). In: GONDRA, José Gonçalves; MACHADO, Maria Cristina G.; SIMÕES, Regina Helena S. História da Educação, matrizes interpretativas e internacionalização. v. 13, Vitória: Edufes, 2017. p. 11-20. (Coleção Horizontes da Pesquisa em História da Educação no Brasil).
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