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Levantar discussão acerca dos aspectos históricos e da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e demais legislações. Conhecer as características das deficiências e como os docentes podem pensar ações de acessibilidade e inclusão. Discutir os pressupostos teórico-metodológicos relacionados à garantia do acesso dos alunos com deficiência ao currículo.

Histórico da educação especial. Políticas contemporâneas de educação especial brasileira e as proposições internacionais. Abordagens teóricas e pedagógicas para pensar os processos de ensino-aprendizagem dos sujeitos. Escola, formação de professores e práticas organizativas, educacionais e curriculares numa perspectiva inclusiva. 

AMARAL, Lígia Assumpção. Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenças físicas, preconceitos e sua superação. In:  AQUINO, Júlio Groppa (Org.). Diferenças e Preconceito na Escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998. P. 11-30. JANUZZI, G. M. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI. Campinas: Autores Associados, 2004; KASSAR, Monica Carvalho Magalhães. Educação especial no brasil: desigualdades e desafios no reconhecimento da diversidade. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 120, p. 833-849, jul.-set. 2012 Disponível em http://www.cedes.unicamp.br. GARCIA, R. M. C. Políticas para a educação especial e as formas organizativas do trabalho pedagógico. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.12, n.3, p.299-316, set./dez. 2006. VIGOTSKI, Lev S. Fundamentos de Defectologia – Obras Escogidas Tomo V. Madri: Visor. Primeira parye: Problemas generales de la defectologia.

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