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Introduzir a discussão sobre “Cosmologias”, no plural, pensando a astronomia como um ramo privilegiado da ciência para subsidiar discussões epistemológicas sobre etnociências e ensino de ciências em contextos interculturais, em especial, na educação escolar indígena; Introduz conceitos básicos de Astronomia; Abordar aspectos do ensino de ciências em contexto intercultural e refletir sobre o ensino de ciências nas escolas indígenas, cotejando as experiências cotidianas dos cursistas; Estudar exemplos de cosmologias e cosmogonias indígenas; Estudar exemplos de asterismos indígenas; Pesquisar sobre cosmologia e asterismos nas comunidades indígenas de origem dos cursistas. Desenvolver atividades de extensão, viabilizando a articulação de ensino, pesquisa e extensão aos processos históricos, social, político, cultural e educacional que perpassam a(s) comunidade(s) envolvidas.

As várias concepções indígenas acerca da vida, do tempo, da terra, dos astros celestes e do universo. Sistemas cosmológicos das sociedades indígenas, com ênfase nos povos Tupinikim e Guarani. O movimento aparente do sol, da lua e dos planetas. As diferentes medições do tempo. As marés e as estações do ano. O sistema solar e as galáxias. Origem e evolução do universo. Planejamento, sistematização e desenvolvimento de práticas de extensão, viabilizando a articulação de ensino, pesquisa ao(s), extensão e contexto(s) histórico, social, político, cultural e educacional da(s) comunidade(s) indígena(s) envolvidas. Viabilização da participação de diferentes personalidades, em âmbito local, municipal, estadual e nacional, com vistas ao debate de temáticas inerentes à disciplina. Planejamento, sistematização e desenvolvimento de práticas de extensão, viabilizando a articulação de ensino, pesquisa e extensão aos processos histórico, social, político, cultural e educacional que perpassam a(s) comunidade(s) envolvidas.

AFONSO, Germano Bruno. As constelações indígenas brasileiras. Observatórios Virtuais (2006).  DE MELLO, Flávia Cristina, SOARES Jules Batista, KERBER Leandro de Oliveira. Astronomia e educação intercultural: experiências no ensino de astronomia e ciências em escolas indígenas. Simpósio Nacional de Educação em Astronomia – Rio de Janeiro – 2011.  SEVERINO Filho, João, JANUÁRIO Elias R. da Silva. Os marcadores de tempos indígenas e a etnomatemática: a pluralidade epistemológica da ciência.(37-70). Zetetiké: Revista de Educação Matemática 19.35 (2011).  CALGARO NETO, S. Extensão e universidade: a construção de transições paradigmáticas das realidadespor meio das realidades sociais. Curitiba: Appris, 2016.  GODOTTI, M. Extensão Universitária: Para quê?. Disponível em: https://www.paulofreire.org/images/pdfs/Extensão_Universitária_- _Moacir_Gadotti_fevereiro_2017.pdf 

AFONSO, Germano (2006) Astronomia Indígena. In Educação Escolar Indígena – Cadernos Temáticos. Secretaria de Estado de Educação. DEF/CEEI, Curitiba.  BARBOSA, Priscila Faulhaber. Curt Nimuendaju, o conhecimento do céu ticuna/magütae a observação do céu. I Simpósio Nacional de Educação em Astronomia–Rio de Janeiro– 2011, pp.19.  CADOGAN, Leon [1949] (1987) AyvuRapita. Revista de Antropologia. São Paulo: EdUSP CAMPOS, M. Sociedades e Natureza: Da etnociência à etnografia de saberes e técnicas. http://www. sulear. com.br/texto04.(1995).  MELLO, Flávia C. de.; SOARES, J. B. e KERBER, L. O. (2011) Reflexões sobre Etnoastronomia Guarani. Trabalho apresentado no IX Simpósio Internacional Oxford sobre Arqueoastronomia, Lima.  PONS, E. R. Extensão na educação superior brasileira: motivação para os currículos ou “curricularização” imperativa? São Paulo: Mackenzie, 2015.