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Contribuir para o processo de formação dos futuros professores, destacando e problematizando noções relativas à linguagem, à alfabetização e aos métodos utilizados no ensino da leitura e da escrita; Discutir e problematizar as várias teorias que norteiam a prática pedagógica no trabalho com a alfabetização; Perceber a importância da linguagem para o desenvolvimento das crianças, jovens e adultos para o aprendizado da leitura e da escrita visando o desenvolvimento dessas habilidades como práticas simbólicas (e interativas) constitutivas dos sujeitos; Realizar discussões teórico-práticas entre os alunos-professores e documentar experiências relevantes.

Linguagem, definições e conceitos. Linguagem e conhecimento. Processos de aprendizagem da leitura e da escrita: diferentes concepções. Estudo dos fundamentos conceituais e orientações metodológicas para a alfabetização de crianças, jovens e adultos.

FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização . São Paulo: Cortez, 2010. LERNER, Delia.  Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário . Porto Alegre: Artmed, 2018. 120p. Disponível em: https://cengagebrasil.vitalsource.com/books/9788536308180 SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

FERREIRO, E. & TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985. CARVALHO, M. Alfabetizar e letrar : um diálogo entre a teoria e a prática. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. MICOTTI, M. C. O. (Org.). Alfabetização : o trabalho em sala de aula. Rio Claro: Instituto de Biociências – UNESP, 2000. MORTATTI. Maria do Rosário Longo. Os sentidos da Alfabetização: 1876/1994. São Paulo: Editora Unesp, 2000. VAL, Maria da Graça Costa. Alfabetização e língua portuguesa - Livros didáticos e práticas pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. 209p.  Disponível em: https://cengagebrasil.vitalsource.com/books/9788582176429