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1. Compreender a gênese do estado moderno; 2. Conhecer as teorias do estado; 3. conhecer e compreender as visões liberais e Marxistas do estado; 4. Compreender o estado neoliberal e sua relação com as políticas educacionais brasileiras; 5. Identificar e problematizar as relações etnicorraciais, de gênero e diversidade junto às políticas educacionais para a educação básica no Espírito Santo e no Brasil.  

A configuração histórica do Estado Brasileiro. A função social da educação e definição da política educacional. Estado e planejamento educacional: centralização/descentralização, público/privado e quantidade/qualidade. Organização, financiamento, gestão e avaliação da Educação Básica. Política de formação de professores no Brasil. Política Educacional no Espírito Santo. Políticas públicas etnicorraciais. Diversidade e Gênero. Direitos Humanos.

1.      BOBBIO, N. Estado, governo, sociedade : para uma teoria geral da política. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. 2.      BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional , Lei n. 9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília, Senado Federal, Imprensa Oficial do Estado, 1997. 3.      SADER, E. (org.). Pós-Neoliberalismo: as políticas sociais e o estado democrático . 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. 4.   SAVIANI, D. A nova lei da educação: LDB, trajetória, limites e perspectivas . São Paulo: Autores Associados, 2000.

1.    1. IGLÉSIAS, F. Constituintes e Constituições Brasileiras. São Paulo, Brasiliense, 1986. 2.    2. KRAWCZYK, N. E WANDERLEY, L. E. (orgs.). América Latina: Estado e reformas numa perspectiva comparada. São Paulo : Cortez, 2003. 1.    3. MACHADO, L. M. (orgs.). Nova LDB: trajetória para a cidadania? São Paulo: Arte & Ciência, 1998. 2.    4. ORTIZ, R. Cultura brasileira e identidade nacional. São Paulo, Brasiliense, 1985. 3.    5. SAVIANI, D. A nova lei da educação: LDB, trajetória, limites e perspectivas. São Paulo: Autores Associados, 2000.