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Apresentar a visão antropológica sobre a surdez e sobre comunidade surda, pautados na diferença linguística e cultural; Destacar metodologias para a expansão de informações/conhecimento ao sujeito surdo por meio da Língua de Sinais; Fornecer conhecimento Teórico e Prático sobre a comunidade surda e sua língua; Desenvolver atividades que proporcionem contato dos alunos com a comunidade surda, a fim de ampliar o vocabulário na língua de sinais

Identidade e diferença. Produção cultural e linguística dos sujeitos surdos. Introdução aos Estudos Surdos em várias perspectivas. Bilinguismo.

BHABHA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2003. Tradução de Myriam Ávila, Eliana Lourenço de Lima Reis e Gláucia Renate Gonçalves. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomás Tadeu da Silva e Guaracira Lopes Louro. 4. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. KARNOPP, L. B. Língua de sinais na educação dos surdos. In.: THOMA, A. S.; LOPES, M. C. A invenção da surdez: cultura, alteridade, identidade e diferença no campo da educação. Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2004.

MIGNOLO, Walter D. Histórias locais/projetos globais: colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2003. LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. SANTOS, Boaventura de Sousa (2008). A gramática do tempo: para uma nova cultura política. 2. ed. São Paulo: Cortez. ____________ (1997). A crítica da razão indolente: Contra o desperdício da experiência. 6. ed. São Paulo: Cortez.