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Contribuir para que o aluno desenvolva reflexões acerca da atuação docente a partir da prática e da observação da sala de aula, bem como das concepções acerca da língua e do ensino de língua estrangeira  Contribuir para que o aluno desenvolva reflexões acerca da atuação docente a partir da prática e da observação da sala de aula, bem como das concepções acerca da língua e do ensino de língua   Contribuir para que o aluno desenvolva reflexões acerca da atuação docente a partir da prática e da observação da sala de aula, bem como das concepções acerca da língua e do ensino de língua

Observação e prática efetiva de ensino. Elaboração e estruturação de conteúdos programáticos do Ensino Médio e sua aplicação subsequente. Conhecimento Observação e prática efetiva de ensino. Elaboração e estruturação de conteúdos programáticos do Ensino Médio e sua aplicação subsequente. Conhecimento in loco da organização escolar Observação e prática efetiva de ensino. Elaboração e estruturação de conteúdos programáticos do in loco da organização escolar.

    BRASIL.   Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC, 1998             CORACINI, Maria José R. Faria. O jogo discursivo na aula de leitura: língua mat.Campinas: Pontes, 2002.  Brasília: MEC, 1998.O jogo discursivo na aula de leitura: língua materna e língua.    MOITA LOPES, L. P. Luiz Paulo da. Por uma linguística aplicada indisciplinar . São Paulo: Parábola, 2006                                          .

ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de (org.). O professor de língua estrangeira em formação. Campinas: Pontes, 2009. BRASIL. Orientações curriculares para o ensino médio: volume 1: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. BRASIL. PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, s/ data. QUADRO europeu de referência para as línguas. Aprendizagem, ensino, avaliação. Conselho da Europa. Lisboa, Portugal: ASA, 2001. RAJAGOPALAN, K. Por uma linguística crítica: linguagem, identidade e a questão ética. São Paulo: Parábola, 2008.