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A disciplina pretende inserir o licenciando no cotidiano escolar com a finalidade de discutir e compreender o trabalho docente no seu locus .

Observação, vivência e análise crítica dos processos didáticos-pedagógicos que ocorrem na escola, no âmbito do Ensino Médio. Apresentar subsídios teóricos para estimular a reflexão crítica e a construção do conhecimento sobre a realidade social da comunidade onde a escola pública está inserida; identificar e construir problemática acerca do ensino de Química na Escola Básica.

1. MORTIMER, E. F. Linguagem e Formação de Conceitos no Ensino de Ciências. Belo Horizonte : Editora UFMG, 2000; 2. ZABALZA, M. A. Diários de aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional . Porto Alegre: Artmed Ed, 2004. . 3. Bizzo N. Ciências: Fácil ou Difícil?. São Paulo: Ática, 1998

1. CHASSOT, I. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ijuí. ed. Ijuí, 2001 2. PERRENOUD, P. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza - saberes e competências. Belo Horizonte. ed. UFMG, 2000 3. WIDSON. Coleção Nova Geração: Química e sociedade. Módulos 1, 2 e 3. São Paulo. Ed. Nova Geração, 2003 4. MALDANER, O. A. Química 1 - construção e estrutura da matéria. Ijuí: Ed. Unijuí, 1992. 5. MALDANER, O. A. Química 2 - consolidação de conceitos fundamentais. Ijuí: Ed. Unijuí, 1993.