Analisa a produção de conhecimentos no campo das infâncias e das imagens de crianças (cinema/ fotografia/ pintura/ desenhos, outros) na educação infantil. Destaca o contexto de estudos teórico-metodológicos pautados pela teoria pós-estruturalista. Problematiza, por meio de aspectos filosóficos da diferença, os cenários educativos, sociais, políticos, econômicos, culturais, global/local nos quais as infâncias são produzidas e produzem suas imagens e narrativas. Tem por objetivo ampliar a percepção dos estudantes sobre a relação de novaspossibilidades de produção de conhecimentos práticos e políticos na/da/com a educação, considerando a diferença como condição existencial.
