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Analisar criticamente as condições da educação brasileira – em termos de seus documentos legais e em termos da realidade concreta vivida – localizando a Música e a Educação Musical nesse contexto, para poder, conhecendo o seu valor para a formação dos indivíduos, assumir um papel decisivo em favor da universalização do acesso ao ensino musical.

Prática de estágio sob a supervisão de professor orientador colaborando em atividades de planejamento e execução da docência na educação básica ou ensino especializado com ênfase no ensino fundamental; desempenho em classe escolar com registro e reflexão das atividades desenvolvidas. As segmentações escolares e a análise crítica das propostas curriculares para educação musical. 

DEL BEN, Luciana.; HENTSCHKE, Liane. Ensino de música: propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003. 192 p.  PAZ, Ermelinda Azevedo. Pedagogia musical brasileira no século XX: metodologias e tendências. Brasilia, DF: MusiMed, 2000. 293 p. LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. O Ensino de Música na Escola Fundamental. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. 2001.

SOUZA, Jusamara (Org.). Aprender e ensinar música no cotidiano . 2. ed. rev. Porto Alegre: Sulina, 2009. 287 p. BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003. 204, [4] p. HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de didatica geral . São Paulo: Ática, 1994. 327p. FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação . 2. ed. São Paulo, SP: Ed. da UNESP; Rio de Janeiro, RJ: Funarte, 2008. 364 p.