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Analisar criticamente as condições da educação brasileira – em termos de seus documentos legais e em termos da realidade concreta vivida – localizando a Música e a Educação Musical nesse contexto, para poder, conhecendo o seu valor para a formação dos indivíduos, assumir um papel decisivo em favor da universalização do acesso ao ensino musical.

Prática de estágio sob a supervisão de professor orientador colaborando em atividades de planejamento e execução da docência na educação básica ou ensino especializado com ênfase na educação infantil; desempenho em classe escolar com registro e reflexão das atividades desenvolvidas. O conceito de infância e a análise crítica dos parâmetros e propostas curriculares para educação musical. 

MATEIRO, Teresa; SOUZA, Jusamara (Org.). Práticas de ensinar música: legislação, planejamento, observação, registro, orientação, espaços, formação. Porto Alegre: Sulina, 2006. 191 p.  HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de didatica geral. São Paulo: Ática, 1994. 327p.  BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003. 204, [4] p. 

DEL BEN, Luciana.; HENTSCHKE, Liane. Ensino de música: propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003. 192 p.  STATERI, Jose Julio. Estrategias de ensino na musicalização infantil . Osasco, SP: Fundaçao Instituto Tecnologico de Osasco, 1997. 102p.  PAZ, Ermelinda Azevedo. Pedagogia musical brasileira no século XX: metodologias e tendências. Brasilia, DF: MusiMed, 2000. 293 p. FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação . 2. ed. São Paulo, SP: Ed. da UNESP; Rio de Janeiro, RJ: Funarte, 2008. 364 p