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O objetivo da disciplina é possibilitar os alunos a construção de aulas/módulos/encontros didáticos a partir de algumas concepções teóricas: Piaget, Vygotsky, Freinet e Paulo Freire.

Especificidade da Didática (conceito, objeto, campo e método) e suas relações com as disciplinas do campo da pedagogia. Principais matrizes teóricas do pensamento pedagógico contemporâneo e suas relações com os processos de ensino e aprendizagem. A relação professor/aluno, mediada pelo currículo. O método didático: sujeitos, procedimentos e instrumentos: a natureza qualitativa do conceito de método: o método em função dos objetivos operacionais; metodologia didática e objeto do processo operatório.

CANDAU, V.M. (Org.) Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.  OLIVEIRA, M.R.S.N. (Org.) Didática: ruptura, compromisso e pesquisa. Campinas: Papirus, 1993. VEIGA. I.P.A (Org.) Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus,1996.

GUARNIERI,M.R.(org.) Aprendendo a ensinar: o caminho nada suave da docência. Campinas: Autores Associados, 2005. MARIN, A.J. (Coord.) Didática e Trabalho Docente. Araraquara: JM Editora, 1996. MORAIS, R. Sala de aula - que espaço é esse? Campinas, Papirus, 1989. SANTOS, M.E.V.M. Mudança conceitual na sala de aula: um desafio pedagógico. Lisboa, Novo Horizonte, 1991. VEIGA, T. A. (org.) Repensando a didática. Campinas, Papirus, 1988.