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Compreender o percurso histórico em que se insere o movimento da educação inclusiva, assim como as raízes históricas das concepções de deficiência da segregação à inclusão; Oferecer conhecimento teórico e prático, que visem ampliar as competências pedagógicas dos educadores, para que possam realizar mediações que colaborem de forma mais efetiva no processo educativo dos alunos com deficiências; Analisar as políticas públicas para educação especial e como estas vem sendo implementadas na prática no contexto educacional brasileiro; Estudar as concepções atuais sobre a educação, a inclusão escolar e suas possibilidades educativas; Compreender a educação especial e o atendimento educacional especializado. Analisar a prática do trabalho colaborativo na perspectiva da inclusão escolar. Desenvolver práticas de extensão na área da Educação Especial.

A história da Educação Especial no mundo e no Brasil: marcos históricos e políticas públicas. Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado. A prática do trabalho colaborativo na perspectiva do Atendimento Educacional Especializado. Currículo e Educação Especial. O ensino, a aprendizagem e as possibilidades de trabalho pedagógico.  Práticas de Extensão na área da Educação Especial.

BRASIL, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva . Brasília, Janeiro de 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf BAPTISTA, C. R.; JESUS, D. M (Org.). Avanços em políticas de inclusão: o contexto da educação especial no Brasil e em outros países. Porto Alegre: Mediação, 2009. VYGOTSKI, L. S. Obras Escogidas – V. Fundamentos de Defectologia. Madrid: Machado Grupo de Distribución, S.L, 2012.

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