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Oferecer conhecimento teórico e prático, que visem ampliar a prática pedagógica dos educadores, para que possam realizar mediações que colaborem de forma mais efetiva no processo educativo dos alunos com necessidades educacionais especiais, especificamente alunos com deficiência intelectual. Caracterizar os múltiplos determinantes das condições da deficiência intelectual:biológicas, psicológicas, sociais, físicas, quimicas, genéticas, educacionais. Estudar as concepções atuais sobre a educação, a inclusão escolar e suas possibilidades educativas; Analisar o desenvolvimento dos alunos com deficiência intelectual, e as adaptações que devem ser realizadas nas escolas para favorecer o seu processo de inclusão; Promover atitudes de respeito, valorização, implicação e acolhimento à diversidade humana no contexto educacional e social; Oferecer subsídios teóricos para a compreensão da relação entre desenvolvimento.

A Prática pedagógica na escolarização do aluno com deficiência intelectual. A avaliação dinâmica. A mediação pedagógica e plasticidade cerebral do aluno com deficiência intelectual

GONÇALVES, A. F. S.  As políticas públicas e a formação continuada de professores na implementação da inclusão escolar no município de Cariacica . 2008. 356 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação – Curso de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2008. JESUS, D. M.; BAPTISTA, C. R.; VICTOR, S. L. (Org.). Pesquisa e educação especial: mapeando produções. Vitória: Edufes, 2006. p. 139-154. LIMA, P. A. Educação inclusiva : indagações e ações nas áreas da educação e da saúde. São Paulo: Avercamp, 2010.

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