Portal do Ementário

OBJETIVO GERAL: Propiciar embasamento teórico-metodológico necessário ao ensino de História nos anos iniciais da Educação Básica, problematizando e vivenciando diferentes contextos da formação e prática docente. 

EMENTA: O ensino da história: aspectos teóricos e metodológicos. Concepções de história e historiografia e suas implicações para o ensino: noção de fato, sujeito, e fonte históricos. A produção do conhecimento histórico na dimensão escola. Conceito de tempo histórico, espaço e duração. História local como escala de análise histórica e a questão identitária. O livro didático. Propostas curriculares e a prática escolar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ABREU, M.; SOIHET, R. (org.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro, Casa da Palavra, 2003; BITTENCOURT, C. Livro didático e saber escolar (1810-1910). Belo Horizonte: Autêntica, 2008; GONÇALVES, M. de A. (org.). Qual o valor da História hoje? Rio: FGV, 2012; LEITE, J. L. História 1 (Ensino de História: escritas, leituras e narrativas). Vitória (ES): NEAD/UFES, 2006. v. 1.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CAIMI, F. E; MACHADO, I. A. P., DIEHL, A. A. (Orgs.). O Livro didático e o Currículo de história em transição. Passo Fundo: Ediuf, 1999;  CAIMI, F. E. Aprendendo a ser professor de História. Passo Fundo (RS): Ed.UPF, 2008; FONSECA, T. N. de L. História & ensino de história. Belo Horizonte: Autêntica, 2003; FREITAS, I.; OLIVEIRA, M. M. D. de. Ensinar história nos anos iniciais do ensino fundamental. In: BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Acervos complementares: as áreas do conhecimento nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEB 2009. pp. 30-35. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task =doc; ROSSI, V. L. de S.; ZAMBONI, E. (Org.). Quanto tempo o tempo tem! Campinas: Alínea, 2003.