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OBJETIVOS: •          Identificar nas diferentes concepções de educação, sua expressão no processo de ensino e aprendizagem; •          Compreender a relação indissociável entre os elementos constitutivos da didática com os fundamentos da educação; •          Entender a importância da relação professor-aluno para o processo de aprendizagem e desenvolvimento; •          Elaborar planos de trabalho.

EMENTA: Concepções de educação, escola, conhecimento, docente, discente em diferentes perspectivas teóricas e práticas presentes no campo da didática e que focam o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas – SP: Autores Associados, 2016; SAVIANI, D. Escola e Democracia. Edição comemorativa. Campinas - SP: Autores Associados, 2008; SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade entre conteúdo e método no processo pedagógico. 6ª ed. Campinas – SP: Autores Associados, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARCE, A.; MARTINS, L. M. (Orgs.). Quem tem medo de ensinar na educação infantil?: Em defesa do ato de ensinar. Campinas – SP: Alínea, 2007; ________ . (Orgs.). Ensinando aos pequenos de zero a três anos. Campinas – SP: Alínea, 2009; CANDAU, V. M. (Org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 200; MARTINS, L. M. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas - SP: Autores Associados, 2013; WACHOWICZ, L. A. O método dialético na didática. 2ª ed. Campinas - SP: Papirus, 1991.