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Refletir sobre a docência na escola do campo a partir do currículo e da prática pedagógica do ensino de física. Conhecer e discutir as propostas curriculares para o ensino de Física na escola do campo. Compreender a elaboração de planejamento de aulas e proporcionar a discussão sobre os instrumentos de avaliação no ensino de Física na escola do campo. Conhecer, analisar e aplicar as estratégias de mediação pedagógica, modalidades e recursos, coerentes com os objetivos propostos para o ensino de Física na escola do campo.

Ementa: Contextualização do ensino de física o ensino médio e nas escolas do campo. Tendências pedagógicas para o ensino de física: Educação científica não formal. Espaços formais e não formais de aprendizagem. Pesquisa no ensino/aprendizagem de física contextualizado com a educação do campo, o caso das Escolas Família Agrícola. Projetos de intervenção. Interdisciplinaridade no ensino de ciências da natureza e a educação do campo. Juventude e Ensino Médio. Diagnóstico e análise das metodologias e ensino-aprendizagens das ciências da natureza.

RAMALHO Jr., F. Os Fundamentos da Física . São Paulo: Editora Moderna, 1989. SCHÖN, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e aprendizagem. Tradução de Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2000. ZEICHNER, K. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993.

DELIZOICOV, D. Et.; ANGOTTI, J. A. Metodologia do ensino de ciências . São Paulo: Editora Cortez. 1992. HALLIDAY, D. e RESNICK, R. Fundamentos de Física 1 . Rio de Janeiro: Livros Técnicos Científicos Editora, 2001. OREAR, J. Fundamentos de Física . Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos Editora, 1981. SEARS, F. Física . Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos Editora, 1984. TIPLER, P. A.; LLEWELLYN, R. A. Física moderna. Rio de Janeiro: LTC, 2001.