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1.    Compreender as relações históricas entre língua, linguagem, língua de sinais. 2.    Conhecer aspectos da Libras na Educação do campo. 3.    Instrumentalizar os alunos com técnicas básicas de comunicação em Libras; 4.    Divulgar o entendimento da Libras como manifestação da cultura surda; 5.    Possibilitar a integração entre pessoas surdas e ouvintes; 6.    Proporcionar o conhecimento de aspectos específicos das línguas de modalidade visual-espacial. 

Fundamentos históricos da educação de surdos. A Libras na Educação do campo. Aspectos linguísticos da língua de sinais. A cultura e a identidade surda. Legislação específica. Sinais básicos para conversação. 

GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. 1 a. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.  LACERDA, Cristina Broglia de Feitosa. Intérprete de LIBRAS: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. 1. ed. Porto Alegre: Editora Mediação/FAPESP, 2009.  QUADROS, Ronice Muller de. KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 

FERNANDES, Eulalia (Org.). Surdez e bilinguismo. Porto Alegre: Mediação, 2005.  LODI, A. C. B.; LACERDA, C. B. F. (org.) Uma escola duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Mediação, 2009.  LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.  MOURA. Carina Vallejos; SOARES, Débora Silvana Vaz. Surdez em foco: uma experiência em escola do campo. SIFEDOC. Disponível em: http://coral.ufsm.br/sifedocregional/images/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20e%20Grupos%20de%20Trabalho%20(GTs)/Regional%20Santa%20Maria/GT%206/Regional_Santa_Maria_2013%20(5).pdf SKLIAR, C.(org.) A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação,1998.  VIEIRA-MACHADO, Lucyenne Matos da Costa. Os surdos, os ouvintes e a escola: narrativas traduções e histórias capixabas. Vitória: Edufes, 2010.