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Conhecer e compreender os fundamentos teórico-metodológicos da Educação Infantil em seus processos históricos, políticos, sociais, culturais e pedagógicos, reconhecendo suas implicações e impactos para a organização das políticas infância na contemporaneidade. Compreender as diferenças estruturais entre creches, pré-escolas e escolas e reconhecer a importância da articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental; Compreender a especificidade necessária a constituição do perfil do profissional da Educação Infantil e identificar as ambigüidades, contradiçöes e dilemas que ainda circunscrevem o campo; Conhecer, problematizar e analisar práticas curriculares e pedagógicas para e com crianças 3 a 5 anos Articular os fundamentos teórico-metodológicos da disciplina com o projeto investigativo de docência a ser elaborado para o Estágio supervisionado em Educação Infantil II.

A especificidade do trabalho profissional junto às crianças de 3 aos 5 anos em instituições de Educação Infantil. Teoria e prática das concepções de atendimento educacional de crianças nesta faixa etária.

ANGOTTI, M. (org.) Educação Infantil: para que, para quem e por quê? Campinas: Alínea, 2006. CRAIDY, C. e KAERCHER, C. Educação Infantil: para que te quero? Porto Alegre: ArtMed, 2001. MACHADO, M. L. de A. Encontros e Desencontros em Educação Infantil. São Paulo: Cortez, 2002.

Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, 1998. 3 vol.