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Levar o aluno à prática ej reflexão dos conceitos estudados no decorrer do curso, bem como, conhecer o espaçp da educação infantil nas suas diversas realidades.

Orientações básicas sobre o estágio supervisionado; fundamentação teórica sobre supervisionado; estudo da realidade político-educacional no município e em escolas de ensino infantil (creches). Caracterização da Unidade Escolar;receptora; levantamento situações-problema e prioridades a ser trabalhadas; Análise do Regimento Escolar; Análise da Proposta Pedagógica; Análise do Plano de Gestão ou Anexos do Plano de Gestão; Elaboração e execução de projeto a ser; desenvolvido na Unidade Escolar; observação em ambientes de ensino- aprendizagem; registro formal de todo o processo (elaboração de Relatório).

CRAIDY, C. e KAERCHER, C. Educação Infantil: para que te quero? Porto Alegre: ArtMed, , 2001. EDWARDA, C; GANDINI, L.; FORMAN, G. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: ArtMed, 1999. OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. e FORMOSINHO, J. (orgs). Associação Criança: um contexto de formação em contexto. Braga/Pt: Livraria do Minho,2002.

1.           BONDIOLI, A. e Mantavani, S. Manual de Educação Infantil - de O a 3 anos.  Alegre: ArtMed, 1998 2.           PAQUAY, L. et al. Formando Professores Profissionais: quais estratégias? Quais competências. Porto Alegre: Artmed, 2001. 3.           PIMENTA, S. G. O Estágio na formação de Professores: unidade teoria e prática? São Paulo: Cortez, 2006.