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Relacionar  o exercício filosófico aos problemas educacionais, em especial a partir da problematização do sentido da formação humana; Problematizar, a partir da leitura de alguns clássicos, a trajetória que vai do modelo de formação humana da areté e Paideia grega, passa pela noção alemã de Bildung e chega à concepção de formação omnilateral; Discutir os limites e as possibilidades de formação humana na sociedade capitalista contemporânea, tendo como eixo o problema da desigualdade social e da unilateralidade de constituição do humano.

Abordagens sociológicas e filosóficas; dialógicas e diferenciais. A política, a cultura, a ética, a estética, a existência e a cognição em sua relação com o campo educacional.

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