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Compreender o ensino de ciências como processo de inserção dos estudantes em uma nova maneira de ver e interpretar o mundo natural e a ciência como empreendimento humano, cultural. • Compreender os principais conceitos científicos envolvidos nos principais temas estruturadores do currículo de ciências, bem como o processo de construção desses conceitos. • Perceber a necessidade de aproximação com outras áreas do conhecimento humano para produção/construção de conhecimento científico. • Estabelecer/ Aplicar sequências didáticas investigativas para abordagem de diferentes conceitos científicos em diferentes contextos educativos. • Inserir-se na perspectiva da educação pela pesquisa.

A produção do conhecimento científico no contexto sócio-histórico. Temas integradores do currículo de Ciências Naturais na educação básica. Desenvolvimento de sequências didáticas investigativas: Objetivos, conteúdos, estratégias metodológicas, avaliação. Espaços escolares e não escolares no ensino de Ciências.

CAMPOS, M.C.; NIGRO, R.G. Teoria e prática em ciências na escola: o ensino-aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD, 2010. DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de ciências: fundamentos e métodos . São Paulo: Cortez, 2011. POZO, J. I.; CRESPO, M. A. G. A aprendizagem e o ensino de ciências : do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.

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