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OBJETIVOS ·        Possibilitar aos alunos conhecimentos acerca da temática relativa ao programa e/ou projeto onde realiza o estágio, assim como uma visão critica da instituição campo de estágio. ·        Orientar e acompanhar os alunos em processo de inserção nos espaços de atuação profissional do Assistente Social e na participação em atividades relativas ao programa/projeto a que estão vinculados, tendo como referência a elaboração do Plano de Estágio; ·        Estabelecer uma relação sistemática dos conteúdos do estágio com as demais disciplinas já cursadas e com as atividades desenvolvidas nos núcleos temáticos; ·        Desenvolver e exercitar a capacidade relativa aos instrumentos e técnicas necessárias a atuação no campo estágio. ·        Identificar e respeitar princípios éticos e pedagógicos na relação com os usuários a instituição e com os profissionais; ·        Compreender o processo de supervisão como elemento integrante do processo de trabalho do assistente social e do projeto de formação profissional; ·        Identificar e traçar o perfil dos usuários do Serviço social no campo de estágio.

Desenvolvimento de atividades teórico-práticas de observação e aproximação do aluno com a Instituição onde vivência o estágio curricular. Conhecimento e análise teórico do contexto conjuntural e sócio-institucional; delimitação da problemática objeto de intervenção e identificação das demandas sociais que são postas à instituição; elaboração de um projeto de Estágio, confecção de relatos, visitas domiciliares, plantões, triagem e seleção sócio-econômica; realização de estudos e pesquisas; conhecimento do processo de trabalho do(s) assistente(s) social(is) e identificação dos programas de atuação do Serviço Social.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA Unidade I – O estágio supervisionado no processo de formação do assistente social ·          ABEPSS. Política Nacional de Estágio. ABEPSS: Brasília, 2010 .  Unidade II – Análise de conjuntura: a suspensão da vida cotidiana                                     ·          COSTA, Selma Frossard. O planejamento do estágio em serviço social. Serviço Social em Revista. Londrina, v. 1, n 1. p 59-69. Jul/dez 1998. Disponível em:< http://www.uel.br/revistas/ssrevista/c_v1n1_planejamento.htm> acesso em 23 de fev.2016. ·          FALKEMBACH, E. M. F. Diário de Campo: um instrumento de reflexão.Revista Contexto/Educação,Ijuí, Unijuí,v.7,s.d. LEWGOY, Alzira Maria Baptista e SCAVONI, Maria Lúcia Amaral. Supervisão em serviço social: a formação do olhar ampliado. Revista Virtual Textos & Contextos, nº 1, nov. 2002. ·          LIMA, Telma Cristiane Sasso; MIOTO, Regina Célia Tamaso; PRÁ, Keli Regina Dal.  A documentação no cotidiano da intervenção dos assistentes sociais: algumas considerações acerca do diário de campo. Revista Textos & Contextos Porto Alegre v. 6 n. 1 p. 93-104. jan./jun. 2007. Disponível em: 3234="">acesso em 23 de fev.2016. NETTO, Jose Paulo. Para a crítica da vida cotidiana. In: NETTO, Jose Paulo e CARVALHO, Maria do Carmo Brant de. Cotidiano: conhecimento e crítica. 5ª edição, São Paulo: Cortez, 2000, p. 64-91   Unidade III – Dimensões do trabalho profissional do Assistente Social ·          GUERRA, Yolanda. A dimensão investigativa no exercício profissional. In: Serviço Social: direitos sociais e competências profissionais – Brasília: CFESS/ABEPSS, 2009, p. 701 - 718. ·          LEWGOY,Alzira Maria Baptista.  A entrevista nos processos de trabalho do assistente social. Revista Textos & Contextos Porto Alegre v. 6 n. 2 p. 233-251. jul./dez. 200. Disponível em:< http://revistaseletronicas.pucrs.br/fo/ojs/index.php/fass/article/view/2315> acesso em 23 de fev.2016. RIBEIRO, Cristine Jaques.Problematizando o instrumento visita domiciliar. Revista Sociedade em Debate, Pelotas, 16(1): 209-221,jan.-jun./2010. Disponível em:< http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rsd/article/view/346> acesso em 23 de fev.2016. ='mso-bidi-font-weight:normal'>As funções sócio-institucionais do serviço social. São Paulo: Cortez, 1988.