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Ao final do curso o deverá ser capaz de correlacionar o processo de evolução conceitual histórico da química, com o processo de ensino aprendizagem das Ciência Química.

Implicações Científico-pedagógicas do ensino da evolução histórica da Química (origens da Química; Alquimia e Protoquímica; Química dos Séculos XVI a XXI) na formação inicial e continuada de professores; Contribuições do ensino da História da Química para a realização de práticas críticas e dinâmicas em sala de aula; Desdobramentos didáticos sobre a compreensão da natureza ontológica, epistemológica e histórica do conhecimento científico; Repercussões no Processo de Ensino-aprendizagem da Ciência Química, entendida como empresa coletiva e histórica, pelo tratamento das suas relações com a tecnologia, com a cultura e com a sociedade.

SILVA, C.C.; Estudos de história e filosofia das ciências: subsídios para aplicação no ensino. São Paulo: Livraria da Física, 2006. FERNÁNDEZ, L. C.; GATICA, M. Q.; BLANCAFORT, A. M.; La Importancia de la História de la Química en la Enseñanza Escolar: análisis del pensamiento y elaboración de material didáctico de profesores en formación; Ciência & Educação, v.16,n 2, p. 277-291, 2010. CARVALHO, A.M. P. de; GIL-PÉREZ, D. Formação de professores de ciências: tendências e inovações.  São Paulo: Cortez, 1993 e 2011. PÉREZ, D., et al.; para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação, Bauru, v. 7, n. 2, p. 125-153, 2001. BENSAUDE-VINCENT, B.; STENGERS, I.; História da química. Lisboa: Instituto Piaget, 1992. MAAR, J.H..; História da química: uma história da ciência da matéria. 2. ed. ampl. e rev. Florianópolis, SC: Conceito Editorial, 2008. FARIAS, R.F.; NEVES, L.S.; SILVA, D.D.; História da química no Brasil. 2. ed. Campinas, SP: Átomo, 2006. VARGAS, M.; História da técnica e da tecnologia no Brasil. São Paulo: UNESP: CEETEPS, 1994.

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