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- Observar e participar de atividades pedagógicas voltadas para a educação infantil em territórios indígenas, incluindo brincadeiras, cantos, contações de histórias, rituais e outras práticas educativas centradas na cultura e na língua indígena. - Desenvolver ações pedagógicas que dialoguem sobre relações de respeito, confiança e colaboração com as crianças indígenas, suas famílias, lideranças comunitárias, professores e demais membros da comunidade, reconhecendo suas singularidades e valorizando suas identidades culturais. - Planejar e executar atividades pedagógicas inclusivas e culturalmente sensíveis, que respeitem e valorizem a diversidade étnica, linguística e cultural das crianças indígenas, promovendo seu desenvolvimento integral e sua autoestima. - Articular teoria e prática por meio da vivência em situações reais de ensino-aprendizagem na educação infantil indígena, aplicando conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula e refletindo sobre sua relevância e aplicabilidade na prática.

Análise das condições concretas dos modos de atualização da atividade docente; suas implicações político-pedagógicas e seus efeitos em escolas indígenas de educação infantil . Construção de projetos de intervenção pedagógica articulados com as instituições campo de estágio. Produção de ações e dispositivos pedagógicos entre a universidade e as escolas indígenas de educação infantil, potencializando problematizações recíprocas nos processos de formação inicial e continuada de estudantes e professores.  

FREIRE, M. A Paixão de conhecer o mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1986. OLIVEIRA, Z.R; Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. ROCHA, A.C; KRAMER, S. Educação infantil: Enfoques em diálogo.Campinas, SP: Papirus, 2011

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