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Objetivo Geral: O aluno deverá: - Conhecer a história e os fundamentos básicos da Psicologia Cognitiva; - Conhecer as principais características dos processos envolvidos na cognição; - Saber analisar e interpretar estudos e pesquisas na área. Objetivo Específico: O aluno deverá: -    Conhecer os fundamentos metodológicos e epistemológicos da Psicologia Cognitiva.  -    Conhecer a importância da transdisciplinaridade no estudo da cognição. -    Conhecer as abordagens gestaltista, piagetiana, autopoiética. -    Compreender os diferentes processos cognitivos: consciência, percepção, aprendizagem, memória, etc. -    Iniciar incursão nas estratégias de intervenção em Psicologia Cognitiva.

Ementa: 1. A emergência dos estudos da cognição no campo da psicologia: diferentes abordagens. 2. Aspectos da cognição. 3. Cognição e percepção. 4. Cognição e aprendizagem. 5. Psicologia e cognição: perspectivas atuais. 5. Intervenção em psicologia cognitiva.

KASTRUP, V. A invenção de si e do mundo : uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição. Campinas: Papirus, 1999. MATURANA, H. R.; VARELA, F. J. A árvore do conhecimento : as bases biológicas da compreensão humana. São Paulo: Palas Athena, 2002. MATURANA, H. R. A ontologia da realidade . Belo Horizonte: UFMG, 1997. SCHULTZ, D. História da psicologia moderna . São Paulo: Cultrix, 2004.

FOUCAULT, Michel. Arqueologia das ciências e história dos sistemas de pensamento . 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2005. (Ditos & Escritos 2) MACHADO, R. Ciência e saber : a trajetória arqueológica de Michel Foucault. Rio de Janeiro, Graal, 1988. NÚCLEO DE ESTUDOS DA SUBJETIVIDADE. Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Clínica da PUC-SP. O reencantamento do concreto . São Paulo: Hucitec, 2003. PENNA, A. G. Introdução à psicologia cognitiva . São Paulo: EPU, 1999. PENNA, A. G. Percepção e realidade: introdução ao estudo da atividade perceptiva. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1993. VARELA, F. J.; THOMPSON, E.; ROSCH, E. A mente corpórea : ciência cognitiva e experiência humana. Lisboa: Instituto Piaget, 1991.