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a) Propiciar embasamento teórico-metodológico necessário ao ensino da Geografia no ensino da Educação Básica. b) Potencializar a pesquisa e a reflexão sobre/na/com prática docente. c) Vivenciar situações de regência de ensino e de desenvolvimento de projetos pedagógicos.

As metodologias de observação, análise, pesquisa, registro e avaliação na prática docente. Os processos didático-pedagógicos na formação e na prática do professor de Geografia no cotidiano escolar na Educação Básica. 

PICONEZ, S. C.B. (coord.). A Prática de Ensino e o estágio supervisionado . 19. ed. Campinas-SP: Papirus, 2010. PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro L. Estágio e Docência. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2010. PORTUGAL, J. F.; OLIVEIRA, S. S. de; PEREIRA, T. R. D. S. (Org.). (Geo)grafias e linguagens: concepções, pesquisas e experiências formativas. Curitiba-PR: CRV, 2013.

CASTELLAR, Sônia; VILHENA, Gerusa. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learming, 2010 CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas-SP: Papiurs, 2012. GONÇALVES, Carlos Walter Porto. A globalização da natureza e a natureza da globalização. 3 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012 LIBÂNEO, José Carlos; ALVES, Nilda (Orgs.). Temas de Pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez, 2012 PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores. Unidade Teoria e Prática? 9. ed. São Paulo: Cortez, 2010.