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Geral Enfatizar as mudanças epistemológicas e políticas no que se refere ao trato da questão étnico-racial na escola e na teoria educacional proporcionada pela introdução obrigatória do ensino de História da África e das culturas afro-brasileiras e Culturas dos Povos indígenas  articuladas as matrizes  curriculares para EB, questionando as posturas colonizadas que reverberam em preconceitos e discriminação nos espaços educativos, propondo práticas emancipatórias refletida no fortalecimento identitários implicados as memórias ancestrais do Povo Negro e Indígenas.   Específicos Discutir teorias sociais cujos princípios interpretam as relações étnico-raciais no Brasil; Aprofundar o debate acerca da legislação educacional sobre racismo e ensino de histórias e Culturas afro-brasileiras e indígenas; Conhecer os princípios legais das matrizes curriculares dos povos negros(quilombola) e povos indígenas Contribuir para o aprofundamento científico incentivando aos estudantes da Pós-Graduação a uma reflexão crítica sobre o sentido do processo de colonização impactando os processos de conhecimentos na Educação Básica implicadas as discussões étnico-raciais; Contextualizar historicamente a legislação educacional em torno do racismo e do ensino de Histórias e Culturas Afro-Brasileira e Indígenas; Discutir e elaborar estratégias pedagógicas de abordagem da diversidade étnico-racial brasileira; Problematizar o currículo da escola básica tendo em vista a grande temática da diversidade incluindo o debate e o aprofundamento do racismo e da discriminação racial; Conhecer propostas elaboradas de material didático relevante para a educação quilombola e indígenas na Educação Básica; Contribuir para reflexão dos princípios de equidade, respeito às diferenças, pluralidade, diversidade, diálogo e trocas na valorização do patrimônio cultural afro-brasileiro e e dos povos originários do Brasil.

Teorias sociais brasileiras cujos princípios se assentam nas relações entre diferentes grupos étnico-raciais refletidas nas  história das culturas africanas e afro-brasileira e dos Conhecimentos ancestrais dos povos indígenas do Brasil; Estudos destas culturas na ancora  dos documentos  oficiais situado  nas leis 10639/2003 e 11645/2008  na obrigatoriedade  do ensino destes princípios  da  Educação Básica ao Ensino Superior;  Plano nacional de implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais  para as relações étnico raciais na Educação Quilombola  e Diretrizes Curriculares na Educação Escolar Indígena; mudança de paradigmas perspectivando outros  olhares para o continente africano mediado pelo conhecimento dos valores civilizatórios africanos e para os etnos-conhecimentos dos povos indígenas refletindo-os nas especificidades culturais atreladas as relações entre educação, cultura e pertencimento identitário; Estratégias de abordagem das relações étnico-raciais e da diversidade destas diferentes culturas no currículo perspectivando outras concepções de mundo  e práticas educativas a serem tratadas  na Educação Básica. 

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