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Conhecer quais são os fundamentos que norteiam os documentos oficiais do ensino da arte para compreender qual a formação e que professor de arte está inscrito neles. Conhecer para distinguir e compreender as propostas metodológicas a partir dos referenciais teóricos que as fundamentam; Analisar como as propostas metodológicas para a educação da arte podem ser apropriadas e contextualizadas para compreender a inserção delas nas escolas; Conhecer a realidade escolar a partir da pesquisa de campo na educação, de seus princípios e métodos para compreender e propor práticas intencionadas pela teoria. Analisar o cotidiano escolar e as práticas pedagógicas propostas para as Artes Visuais e planejar e propor projetos para a realidade pesquisada. 

Planejamento de aulas, unidades de trabalho e planos de ensino de Artes Visuais para o Ensino Fundamental. Ensino das Artes Visuais no Ensino Fundamental. Estágio supervisionado em escolas de Ensino Fundamental: Artes Visuais. 

BARBOSA, Ana Mae (org). Interterritorialidade: mídias, contextos e educação. São Paulo Editora Senac: Edições SESC,2008. PIMENTA, Selma Garrido, Lima, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência . São Paulo: Cortez, 2009. REBOUÇAS, Moema Martins ...[et al]. Estágio 1 e 2. Vitória: UFES. Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2011.

BARBOSA, Ana Mae (org). Arte/educação contemporânea : consonâncias internacionais.São Paulo Cortez,2005. BUORO, Anamélia. Olhos que pintam : a leitura da imagem e o ensino da arte . São Paulo: Educ,/FapespCortez,2002. FREITAS, Neli Félix; OLIVEIRA, Sandra Ramalho(org). Proposições interativas : arte, pesquisa e ensin o . Florianópolis: Ed. da UDESC, 2010. MASON, Rachel. Por uma Arte-Educação Multicultural. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2001. VIADEL, Ricardo Marin (Org.). Investigación en Educación Artística: Temas, Métodos y Técnicas de Indagación sobre el Aprendizaje y la Ensenanza de las Artes y Culturas Visuales., Ed. Universidad de Granada, Universidad de Sevilla: Serie: Ciencias de la Educación, n.25, 2005.