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A disciplina pretende inserir o licenciando no cotidiano escolar com a finalidade de discutir e compreender o trabalho docente no seu  locus  – neste estágio será realizada a fase de regência em sala de aula

Observação, vivência e análise crítica dos processos didáticos-pedagógicos que ocorrem na escola, no âmbito do Ensino Médio. Diagnóstico da realidade escolar, das dificuldades dos professores e alunos, relativas ao ensino e aprendizagem de química para subsidiar a intervenção do licenciado neste ensino. Realização de paralelo reflexivo entre diferentes realidades escolares. Produção de intervenção ou plano para intervir na problemática observada na Escola Básica. Intervenção no âmbito da realidade escolar. Coleta de informações para a pesquisa em Ensino.

1. GEPEQ. Interações e Transformações: Química para o 2º Grau - Livro do aluno e guia do professor - v. I, II, III e IV. São Paulo: EDUSP, 1995. 2. ZABALA, A. A Prática Educativa: Como Ensinar . 1. ed. São Paulo: Artmed, 1998. 3. VOGEL, M.; MARI, C. F. O uso de temas químicos sociais como proposta de ensino de química. In: SANTANA, E. M. DE; SILVA, E. L. DA (Org.). Tópicos em Ensino de Química. 1. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2014. p. 37–62.

1. LUTFI, M. Os ferrados e os cromados: produção social e apropriação privada do conhecimento químico. Ijuí: Ed. Unijuí, 1992. 2. MOL, G. de S.; SANTOS, W. L. P. dos (coord.). Química na Sociedade. v.1 e 2. Brasília: Ed. da UnB; 1998. 3. MALDANER, O. A. Química 1 - construção e estrutura da matéria. Ijuí: Ed. Unijuí, 1992. 4. MALDANER, O. A. Química 2 - consolidação de conceitos fundamentais. Ijuí: Ed. Unijuí, 1993. 5. RETONDO, C.G.; FARIA, P. Química das sensações. Campinas: Ed. Átomo, 2006.