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● Vivenciar a atividade de pesquisa na área escolhida;  ● Aprofundar os estudos sobre o tema do trabalho; ● Executar e apresentar a pesquisa e/ou intervenção proposta;  ● Compreender o processo de investigação para a pesquisa em Educação e para a formação docente.

Aprofundamento teórico temático. Execução de projeto de pesquisa e/ou proposta de intervenção. Apresentação/defesa do trabalho realizado em sessão pública de defesa de TCC.

ALVES-MAZZOTTI, A.J.; GEWANDSNAJDER, F. O Método nas Ciências Naturais e Sociais . Rio de Janeiro: Pioneira Thompson Learning, 2008.  CALEFFE, L.G. Metodologia da Pesquisa: Para o Professor Pesquisador . Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.  GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa . São Paulo: Atlas, 2002.

CACHAPUZ, António et al. (Org.). A Necessária renovação do ensino das ciências. 2. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2011.  CARVALHO, A.P. Ensino de Ciências: Unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Cengage Learning, 2003.DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.  ESPINOZA, A.M. Ciências na escola: novas perspectivas para a formação de alunos. São Paulo: Ed. Ática, 2010.  Universidade Federal do Espírito Santo. Biblioteca Central. Normalização e Apresentação de Trabalhos Científicos e Acadêmicos. 2 ed. Edufes. 2015. 92 p.  Universidade Federal do Espírito Santo. Biblioteca Central. Normalização de Referências NBR 6023:2002. Edufes. 2015. 78 p.