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- Identificar nas diferentes concepções de educação, sua expressão no processo de ensino e aprendizagem. - Compreender a relação indissociável entre os elementos constitutivos da didática com os fundamentos da educação. - Conhecer a abordagem do desenvolvimento humano segundo diferentes perspectivas teóricas.

 Concepções de educação, escola, conhecimento, docente, discente e didática em diferentes perspectivas teóricas. O desenvolvimento humano e o trabalho didático.

 SAVIANI, D. Escola e democracia. Edição comemorativa. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas-SP: Autores Associados, 2016. SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade entre conteúdo e método no processo pedagógico. 6. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2010.

ARCE, A.; MARTINS, L. M. (Orgs.). Quem tem medo de ensinar na educação infantil?: Em defesa do ato de ensinar. Campinas – SP: Alínea, 2007. ARCE, A.; MARTINS, L. M. (Orgs.). Ensinando aos pequenos de zero a três anos. Campinas – SP: Alínea. 2009. CANDAU, V. M. (Org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. MARTINS, L. M. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas-SP: Autores Associados, 2013. WACHOWICZ, L. A. O método dialético na didática. 2 ed. Campinas: Papirus, 1991.