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- Desenvolver a proficiência linguística dos estudantes  nas línguas maternas indígenas, incluindo habilidades de compreensão oral, expressão oral, leitura e escrita. - Fortalecer a identidade cultural dos estudantes por meio do domínio e uso ativo das línguas maternas indígenas, conectando-os com suas tradições, valores, conhecimentos e formas de expressão cultural. - Desenvolver materiais e recursos linguísticos adequados e culturalmente relevantes para o ensino e aprendizagem das línguas maternas indígenas, incluindo livros didáticos, materiais audiovisuais, jogos educacionais e aplicativos de aprendizagem. - Promover o envolvimento ativo da comunidade na promoção e revitalização das línguas maternas indígenas, incluindo pais, líderes comunitários, anciãos e outros membros da comunidade, como guardiões do conhecimento linguístico e cultural.

Línguas indígenas: conceituações e múltiplas possibilidades de inserção. As inserções genética, areal, tipológica, cultural, social e política

CUNHA, Rodrigo Bastos. Políticas de línguas e educação escolar indígena no Brasil. In: Educar (Curitiba), n. 32, p. 143-159, 2008.  HENTZ, Maria Izabel de Bortoli. Formando professores indígenas: o direito à língua como ação política. In: Fórum Linguístico(Florianópolis), v. 10, n. 4, p. 279-290, out./dez. 2013.  PIMENTEL da SILVA, M. S. “A educação na revitalização da língua e da cultura Karajá na aldeia de Buridina”. Revista do Museu Antropológico. Goiânia, v. 1, n. 1, 2000. p. 65-73. 

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