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1. Conhecer o surdo como sujeito bilíngue e multicultural; 2. Identificar o sistema linguístico da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS); 3. Instrumentalizar compreensão e uso da LIBRAS; 4. Distinguir as abordagens educacionais para surdos que vigoraram ao longo dos anos.

Ensino, aplicação e difusão da Língua Brasileira de Sinais como meio de comunicação objetiva e utilização corrente das comunidades de surdos do Brasil. Trajetória histórica da Língua Brasileira de Sinais – Libras e da Educação de Surdos. A Libras como direito linguístico e fator de inclusão social da pessoa surda nos espaços públicos. A Libras no contexto legal e educacional. A aquisição do não-surdo à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a modalidade diferenciada para a comunicação (visual-espacial). Estudos linguísticos das Línguas de Sinais, conhecimento dos aspectos das identidades, diferenças e culturas do mundo surdo.

1. FELIPE, T. LIBRAS em contexto: curso básico. Brasília: MEC, 2001. 2. QUADROS, R.M. KARNOPP, L.B. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 3. QUADROS. R. M. Educação de surdos a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.

1.    1. MAZZOTTA, Marcos J. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996. 2.    2. SKLIAR, C. Educação e Exclusão: Abordagens sócio-Antropológicas. Porto Alegre: Mediação, 1999. 3.    3. LODI, A. C. B. (Org). Letramento e minorias. Porto Alegre. Editora Mediação, 2002. 4.    4. THOMA, A. da S. e LOPES, M. C. (orgs). A Invenção da Surdez. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2004. 5.    5. FERREIRA-BRITO, L. Por Uma Gramática da Língua de Sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, UFRJ, 1995.