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I) Integrar os conhecimentos teóricos adquiridos nas disciplinas de Matemática, Psicologia, Didática, Política e Organização da Educação Básica e Estágio I. Regências em turmas do Ensino Médio; II) Observar a prática docentes de professores de matemática da unidade escolar receptora; III) Elaborar plano de aula e material de apoio para as regências em turmas do Ensino Médio; IV) Elaborar relatórios descritivos das observações e regências na unidade escolar receptora.

Tendências em Educação Matemática para o Ensino Médio. Análise de Estratégias e Materiais Didáticos. Observação e Regência em Ambientes de Ensino Médio. Elaboração de Relatório.

1. BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica . Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília, 1997. 2. CURY, Helena Noronha. IN: CURY, Helena Noronha. Análise de Erros : o que podemos aprender com as respostas dos alunos. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. 3. RIBEIRO, Alessandro Jacques; CURY, Helena Noronha. Álgebra para a formação do professor : explorando os conceitos de equação e de função. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.

1. ACZEL, Amir. O Mistério do Aleph. Rio de Janeiro: Editora Globo, 2003. 2. BIEMBENGUT, Maria Salett. Modelagem Matemática & implicações no ensino e aprendizagem de Matemática . 1999. Blumenau: Editora da FURB. 3. PONTE, João Pedro da; BROCARDO, Joana; OLIVEIRA, Hélia. Investigações Matemáticas na Sala de Aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. 4. SILVA, Alano; LOUREIRO, Cristina; VELOSO, M. Graciosa. Calculadoras na Educação Matemática : acttividades. Portugal: APM, 1990. 5. SILVA, Circe Mary Silva da; SIQUEIRA FILHO, Moysés Gonçalves. Matemática : Resolução de Problemas. Brasília: Líber Livro, 2011